小学生军训作文-小学生作文

那是二年级的一天,我们上体育课。体育老师让我们自由活动。

我摔伤了膝盖,疼得我哭了起来。同学们听见哭声都围了上来。

”有的蹲下来帮我吹伤口。让我最感动的是侯昕悦同学。

这时候我班的同学魏新新跑了过来,把本来是自己要吃的消炎药给我拿来,帮我把消炎药磨成粉末,洒在了伤口上…

感受着这一切,我又一次哭了起来,但是这次不是疼痛的泪水,而是感动的泪滴。

虽然这件事已经过去很长时间了,但是至今却让我记忆犹新,令我终身难忘。

那天是个阳光明媚,风和日丽的好天气,我看见我的好朋友们都滑旱冰,我看见了心里可痒痒了,可羡慕了!

立刻回到家中。“爸爸,爸爸,给我买双旱冰鞋吧”爸爸说:“你还小,再大点儿学吧!

”我天天缠着爸爸,终于在我的苦苦要求下,爸爸答应了。

”爸爸说:“别高兴地太早!”开始滑了,我穿上旱冰鞋,慢慢地站了起来,向前滑去。

这时,我紧锁着眉头,一脸的慌张,脸上通红通红的,手上都湿透了,脸上的调皮的小珠子滚落了下来,背上也湿漉漉的。

”我大声惨叫了一声:“痛死我了!”爸爸跑过来一看,扶我起来,我说:“爸爸你看,我的胳膊都擦伤了,还有膝盖,都出血了。

”爸爸语重心长并安慰地说:“学某一个东西都要持之以恒,再说,不经历风雨怎能见彩虹。

几个小时过去了,我摔了很多次,但我摔了又爬起来,爬起来再练,就这样反反复复,我的表情也很自然了,全身也很轻松了。

只要去努力了,去尽力了,总有一天,会取得最大的成功!

你有秘密吗?我有一个在心里藏了很久很久的秘密。你千万别告诉我妈妈,负责我就惨了。记得是去年暑假时,我和妈妈去西安的海洋馆玩。出来时正巧遇见一个卖鱼的小摊。那里的鱼形态各异、数不胜数,有浑身长满刺的刺猬鱼、有酷似鹦鹉嘴巴的鹦鹉鱼、有浑身金黄金黄的黄堂鱼、还有象马戏团小丑似的小丑鱼妈妈平时就爱鱼,今天见到这么多可爱的小家伙,更是喜欢的不得了。于是妈妈花了两百多元钱。买了一条刺猬鱼、一条鹦鹉鱼、一条黄堂鱼、一条小丑鱼、还有两条小金鱼。回到家妈妈又不惜一切代价,买了一个六百元的大鱼缸。鱼儿们总算是有了一个温暖舒适的家。一个月后的一天下午,我一边吃着馒头一边趴在鱼缸边欣赏着这些美丽的小鱼。吃着吃着一不小心一块馒头屑掉进了鱼缸里。这时鱼儿们一拥而上,全来抢着吃这块馒头屑。不一会儿就吃个净光。我想,鱼儿肯定饿极了。于是我便把剩下的馒头掰成屑,扔进鱼缸。鱼儿们全部出动津津有味地吃着馒头屑第二天,我发现鱼儿们个个仰面朝天,全飘在了水面上。坏了,鱼儿全部撑死了。我想。要是让妈妈知道了,我的屁股非开花不可。于是我故作镇定地对妈妈喊:妈妈,你看,你把鱼全饿死了。妈妈闻讯赶过来,看着可怜的鱼儿,惋惜地说:不可能呀!我昨天早上才喂过的。我生怕妈妈看出破绽,紧接着说:你一定记错了,肯定是被你饿死的。这时妈妈也无语可言了,只是一个劲的埋怨自己:都怪我,都怪我这就是我的秘密,你千万别告诉我妈妈吆!否则我的屁股就真的要开花了。

1.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

3.说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适4.

5.由景生情,结尾自然。

鼓励为主。教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中应该指出来,给予肯定的赞扬。

即使是对学生习作中的不足之处,也应该用一种商量式的评语。

”“这句话太长了,用标点把它们分开行吗?”等。

如:“语句不同,条理不清,中心不明确”等。

要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点,一此来增强学生的能力感和成就感,让他们感到自己能行,增强他们的自信心。

评有所指。这里的“所指”,即是要有真对性,要有的的放矢,而不要千篇一腔,翻来覆去老是那么几句套话、空话。

吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师批改作文的一位语文老师批改作文的一个特点,“就是对不同的人有不同的批改重点。

有人说话罗嗦,就着重批他的罗嗦;有人说话不照前顾后,就着重批他的失于照应。

当然,着重点不是一成不变的,一个缺点克服了,另一件事又提到日程上来了。

这段话给我们这样的启示:小学生初学习作,难免会有这样那样的问题、毛病,我们不能从文学的高度去要求同时们,也不可能指望一次评语能解决所有问题,而应因文而异,有所针对,有所侧重,各个击破,最终取得写作水平的全面提升。

评语的针对性还要做到因人而异。小学生的性格是各不相同的,有人骄傲,有人谦虚,有人进取,有人懒惰,因而导致了他们对接受事物有不同的一面。

对易骄傲的学生大肆渲染地加以表扬,只会让他骄傲自满,不思进取。

对懒惰的学生不可以夸赞他简短的习作为精练之作,只有勉励中加一丝认可方能让他认识到自己的可取与不可取之处。

生动有趣。一位学生在习作中有一段离了题的描写。

评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句:“离题万里,乱址一通,不如不写!

简单的三个词,使学生如闻老师的责骂之声。似睹老师的不屑之态。

即使勉强读了,恐怕也之会对作文心灰意冷。这当然与我们给作文写评语的目的大相径庭。

活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得收益,喜欢在欢声笑语中捂出道理。

给学生写评语也是这样,一条有趣的评语学生会竟相传阅,仔细体会评语中的“味道”,最终捂出其中的道理。

评语的生动活泼、幽默风趣也要掌握分寸,否则使学生认为老师在讽刺他,从而产生抵触情绪,那样就弄巧成拙了。

合乎规范。作文评语是写给学生看的,是对学作文和人的评点和指导。

所以教师在写评语时,各方面都要做到合乎规范。

精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助,也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强,引导学生走上正确的人生道路。

回家的感觉真好家,一个温暖的名字,它既是一个遮风避雨居所,又是一个真正使人憩息心灵的空间。

虽然,学校有挚友常伴,有恩师于旁,但还远不及回家那种温情与温馨——那是属于自己的那片蓝天白云,烟囱冒起的朵朵炊烟,庭院中的鸟语花香…

所以说,回家的感觉真好!每个周末,当我拖着疲惫了整整一星期的身体回到了家,心里就有说不出的滋味——虽然没有木兰“开我东阁门,坐我西阁床,脱我旧时袍,著我旧时裳”的感受,但却立即享受家中的像是为我而设的一切:已封尘一星期的电视机啦,正在等我打开显示屏的电脑啦,闷了一星期的音响啦…

凡所应有,无所不有。偶尔传来家人的几声唠叨,像是给这个静寂的世界传来几声诱人的音韵,使人感受到家不仅是一所房子,还是一个让人解开繁琐的空间;

家庭亦如此!这样其乐融融,这样的舌头上的“鏖战”,比学校的大吵小闹,繁杂无礼更胜一筹!

曾记得小学时,一年级的第一个周末妈妈接我回家时,我伏在妈妈的怀里哭了起来,心中只有一个很大很大的欲望——我要回家!

虽说学校是个大家庭,社会更是这样个更大的大家庭,但用比不上那一片在孩子眼中洁白无暇的天空,那,就是家。

回家,亦是对一个孩子而言,比游戏胜利、获得成功更大的满足和喜悦,也就是说,回到了家等于战胜一切,比得到世间上的每一样东西更有满足感和归属感。

人,永远是以自己的家为核心。风格简约也好,金碧辉煌也好,永远以人为本。

而回家,更让人自豪,狂放,它让我感到了宁静与现代的区别,让我更好地去细细品味家中无限的暖意——回家的感觉真好!

下课了离下课还有1分钟,同学们早已准备完工,个个把脚放在了桌外,双手撑桌,屁股微微离开了椅子,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别是我,恨不得马上打开门,带领大家冲出去。“叮叮叮!”一阵清脆悦耳的铃声响起,没等老师说下课,我们马上如刚出笼的小鸟般向门外飞去,一大堆人挤在门口。我着急得直跺脚,用力往前挤,当我刚站在门口时,看见了陈玉熹摔倒在地,接着他向后面不小心的推他的朱琛涛发怒,两人便打了起来。同学们都跑过来。有的在幸灾乐祸地喊着:“加油,加油!”有的三两个人,分别把他们两个人往外拉,可他俩一振,一推,全部倒在地上;还有的匆匆忙忙地跑去办公室找老师。我的心里像有一只小兔子在乱蹦乱跳,我咬着下嘴唇,眉毛皱成了个“八”字,着急得坐立不安,害怕老师怪罪到我的头上。围观的人越来越多,他们打的架也越来越激烈,仿佛是打给别人看的,你不让我,我不让你。我的心里似乎有两个小人,一个是天使,一个是魔鬼。天使在让我去帮忙,魔鬼又让我袖手旁观,不要多管闲事,两个人一直在争吵着,突然,老师大驾光临了,她一挺身,一跨步,站在了两个人之间,把朱琛涛往旁边一拉,语重心长地说:“你错了,就要虚心接受,并给予改正,哪怕你是多么不小心的,知道了吗?一定要记住!”又安慰陈玉熹:“原谅他吧,大人不记小人过!而他也是不小心的嘛!”“观众”们见好戏已散,只好悻悻而去。而这次,因为老师的关系,一场小小的矛盾虽然化解了,但是两个好朋友马上就从此成了一对势不两立的敌人,见到了就怒火冲天,大发脾气,脏活满口,一副生气的表情,而对待别的同学又眉开眼笑、喜气洋洋,有时偷偷瞄了别人一眼,把目光聚集在一起,哼了一声,又各管各的。俗话说,退一步,海阔天空!我觉得,班级是个大家庭,这个大家庭里,并不都是彩色,总会有些灰色,有些磕磕碰碰,但这也无妨,我们不要去斤斤计较。